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八天的支教,讓我懂得了什么是責任
發布日期:2019-09-23    作者:    來源:    點擊量:594   分享到:
     
      今年暑假,我們在尼泊爾加德滿都,進行了為期八天的義務支教活動。
      在這八天的支教生活中,我們的位置和以往不同。不再是一名學生,而是成了一名傳道受業解惑的老師。我發現,老師的工作比我想象的更加艱難,更加復雜,累的不僅僅是身體,更是心?;叵胱约呵髮W的這幾年,我發自內心地想對自己的老師說一聲:“您辛苦了”。
      八天意味著什么?或長或短?或許只是人生的一剎那,在不經意之間悄悄溜過,或許可以改變人的一生。對我來說,支教的八天意義非凡。我逐漸學會了換位思考,懂得了什么是責任。
      當老師的幸福感,是那將近三十多個學生給我的,他們對老師的熱情與尊重,深深地觸動了我。當我第一次走進那個不像教室的教室,我有無數的擔心,怕他們害羞,怕他們陌生,怕他們不配合。但是當我真正站在講臺上面對他們的時候,我突然發現一切擔心都是多余的。孩子總是可以和一個人迅速打成一片,用無所顧忌的眼光打量你,吸引你,讓你莫名的心動。
  

 
 
      在此次支教過程中,我了解到,尼泊爾孩子上學很不方便,條件艱苦,師資力量薄弱,但父母都很支持孩子上學念書,盡一切可能滿足孩子上學的條件。
      八天內我們能給孩子們的知識實在有限,但我感覺最重要的不僅是給他們知識,更要引領他們正視自己,讓他們去掌握學習的方法。有一名同學,從小就生活在單親家庭,缺少家庭的教育,試問這樣的孩子如何較快融入到學習中去呢?在給他們輔導功課時,我發現他的基礎很薄,書本上的知識都是一知半解,這就是我為什么重視教授孩子們學習方法的原因。擁有正確的方法,他們接受知識時會更快,更有效果,沒有老師時他們也可以進行很好的自學。
      在支教的過程中,我進行了認真的思考,我覺得造成目前這種狀況的原因有三個:
      1.教育水平落后。當地教師水平不高,教學態度不認真,不能拓寬學生知識面,課本上的知識不能讓學生完全理解。
      2.學習氛圍。當地的學習氛圍沒有我們念書時那種激烈的競爭,學生的潛力沒有被開發出來。同時我問過學生,他們平均每個班僅有十人,這也大大不如我們上學的班容,這樣的人數,老師根本無法對他們進行有效的輔導,以至于他們基礎知識薄弱。同時我還了解到,他們當中有很多人屬于單親家庭,或是留守兒童,這給孩子心理造成大的陰影,對他們學習成績有較大影響。
      3.學生自身。在執教中我發現學生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們該知道該掌握的知識,并且當我在支教第一天第二節課講學習方法重要性時,孩子們也不太重視,對自己的現狀比較滿足,對目標理想并沒有過多的追求。
      但令我欣慰的是,仍有一部分同學將他們的才能表現了出來,他們熱愛學習,有自己的特長,并勇敢地發揮了出來。這使我看到了希望,我相信只要給他們創造條件,讓孩子們多接觸外面的世界,拓寬他們的知識面,就一定能激發他們的潛能。
      雖然支教過程中也發生了一些意料之外的狀況,但我們每個人都努力地去客服,這次活動無疑增強了我們應對突發事件的能力。在所有人的堅持和付出下,我們圓滿地完成了這次支教活動。
 


 
 
高二年級A-Level班學生劉墨琛
2019年8月10日
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